제 4대 교수회

2차 중국 워크샵

주 제 : 제주와 중국을 잇는 제주대의 역할 찾기

◉ 일 시 : 2012년 1월 11일 오후 3시-6시

◉ 장 소 :  국제교류회관 2세미나실

제주대학교교수회 · 인문과학연구소

◎ 2차 중국워크샵

사회 : 이영호 (인문과학연구소장)

1. 제주와 중국 연결고리로서의 제주대의 역할 찾기

발제 :   조홍선 (중어중문학과 교수)□□□□□□□□□□□□2

토론 :  김치완 (철학과 교수) , 정창원 (사학과 교수)

장경식 (푸른역사아카데미 관장)

2. 제주국제자유도시와 중국 : 제주도의 실적과 과제

발제 :   유지은 (제주도 국제관계자문대사)□□□□□□□□7

토론 :  김형길 (경영학과 교수) , 김철빈 (현대기계공업 대표)

주강현 (제주대 석좌교수)

3. 중국에서 바라본 제주-중국 : 방향과 과제

발제 :   장진보 (법학전문대학원 교수)□□□□□□□□□□28

토론 :  오수용 (법전원 교수) , 이재홍 (제주의소리 편집국장)

제주와 중국 연결고리로서의 제주대의 역할 찾기

조홍선(중어중문학과 부교수)

중국의 시대를 맞이하여 제주대의 역할을 세 분야에서 검토해 보았다. 첫째는 유학생 유치로서 이는 향후 한중 관계와 감소 일로에 있는 국내 입학 자원과 관련해서 생각해봐야할 문제이다. 둘째로는 연구기관으로서의 사명을 다하기 위해 국내 기타대학들의 실태와 제주대를 간략하게나마 비교해보았다. 마지막으로 중국관련 전문 인력 양성이라는 관점에서 학제의 개선 방향을 살펴보았다. 이를 통해 현실적이고 실현 가능한 대처를 하루 속히 할 수있게 되기를 희망해본다.

1. 중국 학생 유치

1) 제주대 내 중국유학생 현황

본교 2010년 자료에 의하면 중국유학생 수는 학부 전체 유학생 162명 중 148명(91.3%), 대학원 122명 중 70 명(57.3%), 한국어 연수생 74명 중 67 명(90.5%, 2009년 1학기자료, 2학기 자료 없음)으로 도합 280여 명에 달한다. 이는 그러나 전체 한국 내 중국유학생 수 6만 3천명에 비하면 턱없이 적은 수이다. 300명으로 친다 해도 0.5% 정도에 불과하다.

한편 중국 대학입시 응시생 수는 최근 3년 동안 계속 줄고 있다. 지난 2008년 1050만명, 2009년 1020만 명, 2010년 957만 명 등으로 3년 사이 117만 명이나 줄었다. 또 2011년 중국 내 대입 수험생은 933만 명으로 지난해보다 24만 명이 줄었으나 전국 대학 신입생 수 675만 명에 비하면 250여 만 명의 학생들이 진학할 대학이 없는 실정이다. 또한 실제로 유학을 가는 중국학생들 수는 35만 명(중국 EOL ‘2011년 해외유학생 동향’ 보고서)정도이나 이를 기준으로 하면 위의 본교 관련 수치는 초라해 보일 수밖에 없다.

이를 감안하면 본교 내 중국유학생 유치와 관리를 위한 전담 기구 설치 및 인력 확충 필요한 것으로 예측된다. 현재 국제교류본부에 중국어권 학생 전담 직원 2명(계약교수 1명, 직원 1명)이 있으나 이들로 충분할 지 진지하게 고려해보아야 할 듯하다. 중국내 진학난과 취업난으로 인해 중국 유학생은 향후 지속적인 증가세를 보일 것으로 전망되기 때문이다. 물론 아래에서 언급하겠지만 무작정 그 수치를 늘리는 데에만 급급해서는 안 될 것이다.

2) 유학생 수의 적정선 산정과 관리 강화

다른 한편 중국의 학생들을 재정 확보 차원에서 유치하는 데 급급해서는 안 될 것이다. 그 이유로 아래 두 가지를 들고자 한다.

첫째, 이들이 한국에 취업할 가능성이 큼으로 인해, 결과적으로 국내 대학생들의 경쟁 대상이 될 가능성이 크다는 것이다.

‘2011글로벌 채용박람회’에 이틀간 중국유학생 2000여 명이 몰려 뜨거운 취업경쟁을 벌였다. 문제는 이들이 박람회에 참가한 목적에 대해 참가학생의 61.25%가 “한국기업 취업이 목표다”라거나 34.47%가 “한국기업의 채용동향과 정보를 수집하기 위해서다”라고 밝혔다는 점이다. 61.25%의 수치를 위의 한국 내 중국 유학생 수 6만 3천에 대입해 보라. 이는 분명 한국 학생들의 취업률에 영향을 미칠 것이다.

둘째, 유학생들을 어떻게 관리하느냐에 따라 유학생들이 친한파가 될 수도 있고 혐한파가 될 수도 있다. 먼저 한국내 중국 유학생에 대한 시각부터 교정해야 할 것이다.

"지금 한국에 와 있는 중국 유학생들은 훗날 한중, 나아가 동북아 상생ㆍ공영을 위한 교량 역할을 담당하게 될 인재들입니다. 국내 대학들이 수익 창출을 위한 도구로 중국 유학생을 무분별하게 유치하고 부실하게 관리하는 관행은 이제 달라져야 합니다." (문흥호 한양대 중국연구소장 2011년 8월 11일 서울경제신문과의 인터뷰)

재정 확충을 위한 수단으로만 볼 것이 아니라 미래 양국 관계를 결정짓는 중요한 자원으로 그들을 대하려는 노력을 시작해야 한다.

유학 당시의 경험은 그 나라에 대한 유학생의 감정을 결정짓는 가장 중요한 요인이다. 한 설문 조사에 따르면 중국 유학생들의 가장 큰 불만은 한국 대학들이 자신들을 재원으로만 본다는 것이라 한다. 이는 적절한 커리큘럼과 학사 관리, 생활 편의 시설 제공 등 없이 무작정 그 수치 확대에만 급급한 결과일 것이다.

최근 본교에서는 중국 유학생들을 상대평가 인원에서 제외했다. 이것이 이들에 대한 부실한 학사관리라는 결과로 이어진다면 그 후과가 어떨 것인지 불을 보듯 뻔하다. 우수한 인력 배출을 해내지 못하면 유학생 유치는 장기적으로는 불가능해지고 말 것이다.

중국에 대한 인식, 중국 유학생에 대한 인식 등을 다시 해보아야 할 시기가 된 듯하다. 필자도 그 중 하나겠지만, 언제까지 중국의 객관적인 위상은 도외시 한 채, 자기만족적인 시각으로 중국을 과거의 중국으로만 대할 것인가. 중국에 대한 새로운 인식을 기반으로 본교의 역량으로 배출해낼 수 있는 유학생 수를 산출해보고 그에 따라 유학생 유치와 관련된 기구의 축소 혹은 확대를 다시 한 번 고민해봐야 할 것이다.

2. 중국관련 연구 역량 강화

중국 관련 연구소는 본교가 대중국 관계에서의 제주도의 정책 자문 역할 혹은 선도적인 대중국 전략을 제시하기 위한 것이라 할 수 있다. 연합뉴스 최근 기사에 따르면 멀리 호주에서 마저도  "중국을 모르고서는 호주의 미래를 얘기할 수 없다"면서 수시로 사회적 분위기를 환기시키고 있다. 이에 따라 시드니대는 호주 최대 중국 관련 연구소가 될 중국연구센터(CSC)를 설립하기로 했으며 이를 위해 1천만호주달러(120억원 상당)의 예산을 투입해 연구원 등의 확보에 나섰다. 게다가 이는 연구소 전체 예산 가운데 극히 일부라고 말해 추가 예산 투입이 뒤따를 것임을 분명히 했다. 이 연구소 규모를 보면 더욱 기가 막힌다. CSC는 규모 면에서 호주국립대(ANU) 중국문제연구소를 뛰어넘는 수준으로 연구원 150여명이 중국 관련 연구에 전념하게 된다고 하니 말이다. 또 이는 시드니대학 산하 연구소 가운데 규모가 가장 큰 미국연구센터(USC)를 능가하게 될 것이며, 중국의 보건, 기업법, 역사, 의학 등 4개 분야를 주로 연구하게 된다고 한다.

본교의 상황에 앞서 국내 대표적인 중국 관련 연구소 현황을 살펴보면 아래와 같다.

1) 서울대학교 중국연구소

① 구성

정치/외교 위원회, 경제/산업 위원회, 사회/문화 위원회, 운영 위원회(전,현 소장, 세 위원회 위원장, 그 외 3명의 교수), 도합 9명의 교수로 구성.

② 활동

1) 중국포럼 - 현재 중국에 대한 강연회개최.

2) 중국정책포럼- 중국의 경제, 안보, 외교 등의 현안에 대한 특강과 세미나 진행.

3) 국내학술회의

4) 국제학술회의

5) 저명 외국학자 초정강연

6) 맥아더 세미나 시리즈

2009-2012년의 기간 동안 미국 맥아더재단의 지원으로 "한-중관계와 미국"을 주제로 한 다양한 세미나, 라운드테이블 및 국내외 교류 진행.

2) 고려대학교 중국학 연구소

①1997년 중국학 연구소 개관

②취지-중국의 역사, 사상, 문헌의 심도 깊은 연구 및 당대 중국의 정치, 경제, 문화현상의 연구.

③ 연구소의 주요 사업

ㄱ. 중국학 관련 과제의 연구 진행

ㄴ. 학술잡지, 소식지, 서적의 편집 및 출판

ㄷ. 각종 학술포럼과 초청강연회 개최

ㄹ. 국내외 관련 학술단체와 다양한 형태의 지속적인 교류 진행

④ 구성

ㄱ. 운영위원회(이하 각 실장 부실장 1명씩, 각 분야의 전공자로 구성)

중국철학 연구실, 중국역사연구실 2명, 중국어문학연구실 2명, 중국정치연구실 2명, 중국학연구소 북경 센터 2명, 중국학연구소 상해 센터2명, 대외협력실, 중국연구기획실, 대만연구중심, 홍콩 마카오 연구중심

ㄴ. 실행위원회

번역연구팀, 중국언어연구팀, 교재편찬연구팀, 중국문화연구팀, 중국어교육연구팀, 중국어코퍼스 연구팀

3) 성균관대학교 현대중국연구소

1989년 설립

① 구성

ㄱ. 소장1명- 중국마케팅 중국경영론 마케팅 전략 전공

ㄴ. 부소장1명- 명청사회 경제사

ㄷ. 공동 연구원 4명

경영학 박사, 경제학 박사, 중국 사회경제사

ㄹ. 연구교수 5명

중국어문학, 경영학, 중국 금융법, 중국금융, 중국경제사 전공자

ㅁ. 행정지원팀 1명

② 사업

저역서, 논문, 학술행사 등 위주로 진행.

위 3개 대학의 중국 관련 연구소들을 보면 그 역사도 이미 20여 년을 넘긴 상태이고 인적 구성 면에서 중국의 문화, 정치, 경제, 법률 등 전반을 다룰 수 있는 능력을 갖추고 있음을 알 수 있다.

현재 본교 내의 중국 전문가 인력으로 당장에는 이만한 연구소를 꾸려 나갈 수 있는 역량이 거의 없다고 할 수 있다. 인문대학과 통역대학원에서 현재 이 포럼에 참여하고 있는 교수들 외에 정치, 경제, 법률 등에서는 중국 관련 전문가를 거의 찾아보기 힘들기 때문이다(법학전문대학원의 교수들에 대한 자료는 학교 홈페이지에 전혀 나와 있지 않음). 이는 중국의 위상에 대한 새로운 인식을 기반으로 학교 전체적인 차원에서 인적 구성을 서둘러야만 가능할 것이다.

3. 중국학 전문가 양성을 위한 학제개편

1) 한국 외국어 대학의 예

현재 국내에서 중국의 위상에 걸맞게 가장 적극적으로 학제를 개편한 대학은 한국 외국어 대학이라 할 수 있다. 최근 중국어대학이라는 단과 대학 아래 중국학부를 설립했기 때문이다. 물론 이는 영어대학, 일본어 대학, 동양어 대학 등과 병렬된 조직이긴 하나 동양어대학 에 소속된 중국어과를 단과대학으로 승격시킨 것은 주목할 만하다 할 것이다.

학과 홈페이지에 나와 있는 커리큘럼을 보면 다음과 같다.

중국어학, 중국문학, 중국지역학의 3개 전공 영역으로 구성.

1학년은 전공 구분 없이 중국어 기초를 쌓고, 중국학을 공부하기 위한 종합적 입문 성격의 교과목을 이수한다.

2학년부터는 본인의 적성과 희망을 반영하여 전공 영역을 선택하여 공부하며, 각 전공 영역은 세분화되고, 전문성을 갖춘 교과 과정을 제공한다. 또 학생들은 각자의 미래 설계에 따라 각 전공 영역의 전문성을 추구하는 전공심화과정과 다양한 실용 능력 배양을 목표로 하는 이중전공 과정을 이수하게 된다.

고학년 교과과정의 대부분은 원어 및 영어 강의로 구성된다. 학생들의 자율적 교과과정 설계와 전공 선택에 따라 중국 전공 문학사는 물론 여타 언어 관련 문학사, 경제학, 정치학 학사 등의 다양한 학사 학위를 획득하게 된다.

교수진은 한국인 교수 7명, 중국인 교수 4명 도합 11명으로 이루어져 있다. 한국인 교수 6명의 전공이 중어중문학과 관련된 것임을 사적으로 알 수 있으나 나머지 교수들의 전공은 기재되어 있지 않아 알 수가 없다. 위의 커리큘럼과 관련된 전공자들일 것으로 추론된다.

2) 제주대학교의 실행 방안

중국의 시대에 대비한 중국관련 전문인력의 배출이라는 과제를 떠안은 지금 중국학대학 내지는 중국학과라는 거시적인 목표는 역시나 중국의 위상에 대한 전교 차원의 재인식이 있어야 가능하므로 당장에는 실현 가능성이 없다고 해야 할 것이다.

이보다는 중국학의 기본 특성이라 할 수 있는 文史哲 학습을 두루하게 하는 것을 일차적인 목표로 삼는 것이 바람직할 것으로 보인다. 중어중문학과의 중국어, 문학사 혹은 문화 관련 수업, 철학과의 중국철학사, 사학과의 중국사 수업들을 세 과의 학생들이 기초 교양으로 2학기 4학점씩 교류 수강하게 하는 것을 가장 현실적으로 고려해볼 수 있다.

또한 앞서 한국외대의 경우처럼 학생들에게 복수 전공이나 부전공을 의무로 규정하는 것도 고려할 만한 가치가 있다. 최근 필자가 인문대학 문화콘텐츠 전문인력 양성 과정의 중간보고서 작성을 위해 어문계열 학생들의 복수 전공 현황을 조사해본 바 있다.

표1】외국어문 전공생 복수전공 현황

위의 표에 의하면 외국어문 계열 학생들의 복수 전공 비율은 이미 평균 20.06%에 달한 상태다. 경쟁력을 갖추기 위한 노력을 학생들이 이미 자체적으로 시작했다고 할 수 있다.

복수 전공 혹은 부전공을 위한 학점 취득 규정을 조정해서라도 복수 전공 혹은 부전공을 의무화해서 학생들에게 다양한 능력을 갖추게 하는 것이 향후 중국 시대에 대비하는 적극적이고 가장 실현 가능한 대책이 아닐까 한다. 이는 단지 어문계열 학생들만의 문제나 중국 전문 인력과 관련된 문제만은 아닐 것이다. 이미 사회가 대학 학력자들에게 좀 더 다양한 능력을 요구하는 시대이기 때문이다.

복수 전공 학과	무역	경영, 관광경영	기타 경상대학	법정대학	기타 인문대학	기타	합계	복수전공 비율 (%)	경상계열 복수전공 비율 (%)
독일학과 (168명)	1	10	1	3	8	7	30	17.8 (168/30)	40(30/12)
영어영문 (255명)	2	28	7	11	2	10	60	22.5 (255/60)	61.6 (60/37)
일어일문 (267명)	1	22	0	3	11	4	41	15.3 (267/41)	56 (41/23)
중어중문 (262명)	7	38	3	3	5	4	60	22.9 (262/60)	80 (60/48)
합계, 평균	11	98	11	20	26	25	191	20.06 (952/191)	62.8 (191/120)